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Pratiquer l'éducation thérapeutique
- 2nd Edition - September 15, 2023
- Author: Xavier De La Tribonnière
- Language: French
- Paperback ISBN:9 7 8 - 2 - 2 9 4 - 7 7 8 8 5 - 8
- eBook ISBN:9 7 8 - 2 - 2 9 4 - 7 7 9 4 5 - 9
L’éducation thérapeutique est en plein essor, désormais fortement recommandée par toutes les sociétés savantes pour la prise en charge de chaque maladie chronique. Pour être au… Read more
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Request a sales quoteL’éducation thérapeutique est en plein essor, désormais fortement recommandée par toutes les sociétés savantes pour la prise en charge de chaque maladie chronique. Pour être autonome, le patient a besoin d’être soutenu et accompagné dans l’apprentissage de sa pathologie, de ses traitements, de ses comportements de santé, et de pouvoir exprimer son vécu de la maladie.
Dans ce livre, des réponses à des questions pratiques sont apportées aux acteurs de soin, pour la mise en place de programme d’éducation thérapeutique et d’activité éducative. Les fondements pédagogique, psychologique et éthique à la base de cette pratique sont également présentés, comme la recherche.
Cette 2e édition augmentée permet d’aborder des thèmes nouveaux : utilisation du numérique, place des patients partenaires, impact de la pandémie à Covid-19, spécificités par pathologie ou public, interventions non médicamenteuses, unités de ressources, communication, etc. Des fiches pratiques aident à la concrétisation.
A la fois guide pratique et document ressource, cet ouvrage est rédigé par plus de 30 experts du domaine, tous parfaitement pédagogues.
- Couverture
- Page de titre
- Table des matières
- Page de copyright
- Liste des auteurs
- Remerciements
- Préface 1
- Préface 2
- Avant-propos
- Liste des fiches pratiques
- Abréviations
- Partie I: Principes de l’éducation thérapeutique du patient
- Chapitre 1: Contexte de la maladie chronique et prévention
- Définition de la santé
- Promotion de la santé
- Éducation pour la santé
- Éducation à la santé familiale
- Différents types de préventions
- Déterminants de santé
- Théorie du care [21, 22]
- Chapitre 2: ETP : définition et généralités
- Définition
- Historique de l’ETP [4, 5]
- Choix des mots « éducation » et « thérapeutique »
- Valeurs sous-jacentes à l’ETP
- Des activités éducatives à la structuration de l’ETP en programme
- Chapitre 3: Qualité des pratiques en ETP
- Critères de qualité des programmes d’ETP
- Critères de qualité des activités éducatives hors programme
- Chapitre 4: Impact de la crise sanitaire liée à la Covid-19 sur l’ETP
- Impact de la crise sanitaire de 2020 et 2021 sur l’ETP
- Morbimortalité non liée à la Covid-19
- Se préparer à la prochaine crise sanitaire
- Chapitre 5: Éléments d’éthique
- Référentiels éthiques de l’éducation thérapeutique
- Quelques thématiques révélées par ce prisme éthique
- Autres aspects éthiques
- Partie II: Éléments de psychologie
- Chapitre 6: Être en relation avec le patient
- Du modèle paternaliste au modèle partenarial
- Relation d’aide
- Posture ou attitude éducative
- Besoins et attentes du patient
- Entourage immédiat du patient et aidant
- Mécanismes de défense du patient et du soignant
- Les émotions, un phénomène complexe
- Cadre et clés d’une bonne communication
- L’annonce d’une mauvaise nouvelle
- Chapitre 7: Situation psychologique du patient
- Facteurs psychosociaux
- Processus de changement
- Un exemple de situations psychologiques
- Chapitre 8: Approches d’aide psychologique et psychothérapeutiques au service de l’ETP
- Approches psychothérapeutiques : psychanalyse, thérapies cognitivo- comportementales (TCC) et systémique
- Techniques psychothérapeutiques
- Comparaison des pratiques de l’ETP avec celles des TCC et de la psychoéducation
- Place des professionnels intervenant en ETP dans la prise en charge psychologique du patient
- Partie III: Éléments de pédagogie
- Chapitre 9: Apprentissage, modèles explicatifs et méthodes pédagogiques
- Comment le patient apprend-il ?
- Définitions de la pédagogie
- Modèles en pédagogie
- Principales méthodes pédagogiques
- Littératie en santé (health Literacy)
- Chapitre 10: Transposition pédagogique à l’ETP
- Modèle systémique adopté en ETP
- Techniques pédagogiques en ETP
- Supports et outils pédagogiques en ETP
- Nouvelles technologies de l’information et de la communication (NTIC)
- Auto-apprentissage
- Interventions non médicamenteuses comme supports pédagogiques
- Un exemple de situations d’apprentissage
- Partie IV: Mise en oeuvre d’un programme éducatif
- Chapitre 11: Construction du programme d’ETP
- Identification des conditions d’émergence du projet
- Temporalité pour la mise en place du projet
- Mise en place d’un comité de pilotage (groupe projet)
- Problématique, finalité et objectifs du programme
- Recherche d’expériences sur le thème éducatif envisagé
- Description des patients concernés
- Équipe éducative portant le programme
- Élaborer les supports pédagogiques
- Repérer ou créer des outils pédagogiques adaptés
- Élaborer ou choisir des supports d’évaluation du patient
- Mettre en place des éléments de communication entre les soignants autour de l’ETP
- Liens avec l’extérieur sur le parcours éducatif du patient
- Créer des supports de communication sur le programme
- Établir les critères d’évaluation du programme
- Prévoir les moyens financiers nécessaires
- Déclaration à l’ARS d’un programme d’ETP
- Éléments de pérennité du programme
- Chapitre 12: Mise en œuvre d’un programme d’ETP
- Bilan éducatif partagé : comprendre les attentes et les besoins du patient
- Convenir des objectifs avec le patient pour l’acquisition de compétences
- Choisir et mettre en œuvre les activités éducatives
- La première année de mise en place du programme récemment déclaré
- Partie V: Équipe interdisciplinaire, patient partenaire et formations en éducation thérapeutique du patient
- Chapitre 13: L’équipe éducative
- L’équipe éducative et ses acteurs
- Fonctionnement en interdisciplinarité
- Leadership et programme d’ETP
- Chapitre 14: Le patient partenaire, acteur de l’équipe
- Reconnaître les savoirs du malade
- Du patient expert au patient partenaire
- Le partenariat en santé, un « paradigme relationnel »
- Patient partenaire en ETP
- Patients acteurs de la recherche
- Chapitre 15: Compétences et formations en ETP
- Compétences pour pratiquer l’ETP
- Formations continues en ETP
- Formations initiales en ETP
- Partie VI: Évaluation du patient, de l’équipe et du programme
- Chapitre 16: Principes de l’évaluation
- Pour quoi faire ?
- Quels types d’évaluation ?
- Qui fait l’évaluation ?
- Quels sont les « objets » ou « sujets » à évaluer ?
- Quels sont les critères et les indicateurs que l’on choisit d’évaluer ?
- Quelle est la différence entre résultats, effets et impact ?
- Quels sont les moyens dévolus à l’évaluation ?
- Comment procéder ?
- Quand évaluer ?
- Chapitre 17: Évaluation du patient
- Généralités sur l’évaluation du patient
- Outils et méthodes d’évaluation du patient
- Chapitre 18: Évaluation des acteurs de l’ETP et de l’équipe
- Critères
- Méthodes et outils
- Chapitre 19: Évaluation du programme d’ETP
- Principes
- Autoévaluation annuelle du programme éducatif
- Évaluation quadriennale du programme éducatif
- Analyse des expériences des évaluations quadriennales : réflexions sur leur en œuvre et leurs résultats
- Partie VII: Éducation thérapeutique, pilier de l’adhésion thérapeutique et vecteur d’interventions non médicamenteuses
- Chapitre 20: L’adhésion au traitement : du concept à la pratique
- Définitions des notions de compliance, d’observance et d’adhésion thérapeutique
- Signes d’une adhésion insatisfaisante
- Conséquences d’une adhésion insatisfaisante
- Déterminants d’une adhésion thérapeutique insatisfaisante
- Modèle théorique de l’adhésion thérapeutique
- Chapitre 21: Réponses de l’ETP face à une adhésion insatisfaisante
- Éviter de croire au mythe des solutions simples et uniques pour tous
- Consolider l’alliance thérapeutique par l’ETP
- Développer la littératie en santé
- Utiliser à bon escient des techniques de changement de comportement
- Faciliter l’appropriation de la maladie chronique par le patient en ETP
- Faire appel aux interventions non médicamenteuses au bon moment des parcours individuels de santé
- Chapitre 22: Interventions non médicamenteuses et ETP
- Partie VIII: Territoires, numérique et populations
- Chapitre 23: Lieux de pratique de l’ETP et son financement
- Lieux de pratique de l’ETP en France
- Financement de l’ETP en France
- Chapitre 24: Éducation thérapeutique en ville sur le territoire : 10 ans après
- Intégration de patients dans la conception et l’animation de programmes d’ETP
- Méthodes de coopération entre patients et professionnels
- Chapitre 25: L’organisation de l’ETP en Belgique et en Suisse
- Belgique
- Suisse
- Chapitre 26: Numérique et ETP
- Quelques définitions
- Information numérique en santé et support aux apprentissages des patients
- m-santé
- Garantir la qualité et l’éthique de l’ETP en distanciel
- Chapitre 27: UTEP et centres de ressources en ETP
- Unités transversales d’éducation du patient
- Centres de ressources en ETP
- Chapitre 28: Communiquer sur l’ETP
- Pourquoi communiquer sur l’ETP ?
- Comment communiquer sur un programme d’ETP ?
- Comment communiquer sur un groupe de programmes sur un territoire ?
- Chapitre 29: Particularités de l’ETP selon des populations et des pathologies
- Typologies de populations
- Typologie de pathologies
- Partie IX: Recherche en éducation thérapeutique du patient
- Chapitre 30: Les fondements de la recherche en ETP
- Preuves d’efficacité de l’ETP
- Évaluations et recherche en ETP
- Principes de base de la recherche en ETP
- Approches qualitative, quantitative ou mixte de la recherche en ETP
- Chapitre 31: Mise en application d’un projet de recherche en ETP
- Acteurs de la recherche en ETP
- Élaboration d’un projet de recherche en ETP
- Thèmes actuels et futurs de la recherche en ETP
- Fiches pratiques
- Postface
- Index
- Références
- No. of pages: 360
- Language: French
- Edition: 2
- Published: September 15, 2023
- Imprint: Elsevier Masson
- Paperback ISBN: 9782294778858
- eBook ISBN: 9782294779459