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Je réussis le DEAES - Diplôme d'État Accompagnant Éducatif et Social - 2021-2022
DF 1 à DF 4 + Les 3 spécialités. Le tout-en-un
- 3rd Edition - June 11, 2020
- Authors: Guillaume Demont, Karolina Mrozik-Demont, Vincent Chaudet, Jacqueline Gassier
- Language: French
- eBook ISBN:9 7 8 - 2 - 2 9 4 - 7 7 2 6 7 - 2
L’Accompagnant Éducatif et Social a pour rôle essentiel d’accompagner la personne dépendante dans les actes de la vie quotidienne : accompagnement à la vie à domicile, ac… Read more
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Request a sales quoteL’Accompagnant Éducatif et Social a pour rôle essentiel d’accompagner la personne dépendante dans les actes de la vie quotidienne : accompagnement à la vie à domicile, accompagnement à la vie en structure collective, accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire.
La formation du DEAES est organisée sur la base d’un socle de compétences communes :
• DF 1 : Se positionner professionnellement dans le champ de l’action sociale ;
• DF 2 : Accompagner la personne au quotidien et dans la proximité ;
• DF 3 : Coopérer avec l’ensemble des professionnels concernés ;
• DF 4 : Participer à l’animation de la vie sociale et citoyenne de la personne.
Et de trois spécialités :
• Accompagnement de la vie en structure collective ;
• Accompagnement de la vie à domicile ;
• Accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire.
Ce manuel décrit pour chacun de ces domaines les connaissances à maîtriser pour pouvoir prétendre au diplôme. Ensuite, il présente les activités concrètes de la pratique d’accompagnant éducatif et social à travers des encadrés « Situation ». Il montre également les indicateurs des compétences à maîtriser dans des encadrés « Rôle de l’AES ». Enfin, il fournit de la méthodologie et des entraînements pour vous exercer aux épreuves de certification : dossiers à rendre, soutenances devant un jury et devoirs sur table à rédiger.
Cet ouvrage, conforme au référentiel de formation, est l’outil indispensable pour accompagner dans leur formation les futurs AES et les aider à préparer efficacement les épreuves de certification de fin d’étude. Il s’adresse également aux professionnels qui souhaitent approfondir leurs compétences et leurs connaissances.
La formation du DEAES est organisée sur la base d’un socle de compétences communes :
• DF 1 : Se positionner professionnellement dans le champ de l’action sociale ;
• DF 2 : Accompagner la personne au quotidien et dans la proximité ;
• DF 3 : Coopérer avec l’ensemble des professionnels concernés ;
• DF 4 : Participer à l’animation de la vie sociale et citoyenne de la personne.
Et de trois spécialités :
• Accompagnement de la vie en structure collective ;
• Accompagnement de la vie à domicile ;
• Accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire.
Ce manuel décrit pour chacun de ces domaines les connaissances à maîtriser pour pouvoir prétendre au diplôme. Ensuite, il présente les activités concrètes de la pratique d’accompagnant éducatif et social à travers des encadrés « Situation ». Il montre également les indicateurs des compétences à maîtriser dans des encadrés « Rôle de l’AES ». Enfin, il fournit de la méthodologie et des entraînements pour vous exercer aux épreuves de certification : dossiers à rendre, soutenances devant un jury et devoirs sur table à rédiger.
Cet ouvrage, conforme au référentiel de formation, est l’outil indispensable pour accompagner dans leur formation les futurs AES et les aider à préparer efficacement les épreuves de certification de fin d’étude. Il s’adresse également aux professionnels qui souhaitent approfondir leurs compétences et leurs connaissances.
> Etudiants inscrits au nouveau diplôme d'Etat "Accompagnant social de proximité" : environ 25 000 étudiants à l'année, répartis sur environ 280 établissements de formation (Soit environ 12 500 pour l'ex. DEAMP + 6 000 pour l'ex. DEAVS + 6 000 pour l'ex. formation auxiliaire de vie scolaire).
- Couverture
- Chez le même éditeur
- Page de titre
- Table des matières
- Page de copyright
- Introduction
- Partie 1: Tronc commun : DF1 à DF4
- Chapitre 1: DF 1 : se positionner professionnellement dans le champ de l’action sociale
- I: Les bases des politiques publiques et des lois régissant le secteur social et médico-social
- II: L’état, les services centraux et les services territoriaux de la cohésion sociale
- III: Les principales lois régissant le travail de l’AES
- IV: Les différents lieux de vie et d’accueil des personnes dans le secteur social, médico-social et éducatif : public, réglementation, principales missions et financements
- V: L’éthique et la déontologie
- VI: Le développement de la personne tout au long de la vie
- VII: Les pathologies, les troubles, les déficiences et incidences somatiques, physiques et sociales
- VIII: Les troubles de l’attachement et leurs conséquences
- IX: Les situations d’exclusion sociale et leurs conséquences
- Chapitre 2: DF 2 : accompagner la personne au quotidien et dans la proximité
- I: L’AES, un professionnel de l’observation, de l’écoute et de la relation
- II: L’AES, un professionnel de la communication
- III: L’AES, un professionnel de la santé
- IV: L’AES, un professionnel de la mobilisation des personnes
- V: L’AES, le professionnel des temps clés du quotidien
- Chapitre 3: DF 3 : coopérer avec l’ensemble des professionnels concernés
- I: Travail en équipe, en partenariat et en réseau
- II: La communication en situation professionnelle
- III: Contribuer à l’élaboration du projet de la personne
- IV: Les notions de droit du travail
- Chapitre 4: DF 4 : participer à l’animation de la vie sociale et citoyenne de la personne
- I: Socialisation et citoyenneté
- II: La famille
- III: Les activités
- IV: Le groupe
- Partie 2: L’AES spécialité « Accompagnement de la vie en structure collective »
- Chapitre 5: DF 1 : se positionner professionnellement dans le champ de l’action sociale
- A. La construction des différents projets
- B. Les projets de l’institution
- C. La démarche d’amélioration continue de la qualité
- Chapitre 6: DF 2 : accompagner la personne au quotidien et dans la proximité
- I: L’AES, un professionnel de l’écoute et de la relation
- II: L’AES, un professionnel qui accompagne jusqu’au bout (fin de vie et soins palliatifs)
- III: L’AES, UN PROFESSIONNEL QUI ACCOMPAGNE AU QUOTIDIEN
- Chapitre 7: DF 3 : coopérer avec l’ensemble des professionnels concernés
- A. Les aides-soignants et moniteurs-éducateurs
- B. Les éducateurs spécialisés
- C. Le personnel soignant
- D. Le personnel paramédical
- Chapitre 8: DF 4 : participer à l’animation de la vie sociale et citoyenne de la personne
- A. Développer la communication dans la structure collective
- B. Les activités de communication
- Partie 3: L’AES spécialité « Accompagnement de la vie à domicile »
- Chapitre 9: DF 1 : se positionner professionnellement dans le champ de l’action sociale
- A. L’organisation du secteur de l’aide à domicile
- Chapitre 10: DF 2 : accompagner la personne au quotidien et dans la proximité
- A. Alimentation et cuisine
- B. L’entretien du linge
- C. L’entretien du cadre de vie
- D. L’organisation et l’adaptation du logement en fonction de la personne
- Chapitre 11: DF 3 : coopérer avec l’ensemble des professionnels concernés
- A. La spécificité de la pratique professionnelle de l’AES à domicile
- B. La complémentarité et le travail en équipe dans un service d’intervention à domicile
- C. Les outils de communication dans des services d’intervention à domicile
- D. L’intervention à domicile et ses enjeux
- E. Les tensions liées aux interventions à domicile
- F. Les limites de l’intervention de l’AES
- G. La participation au projet individualisé
- Chapitre 12: DF 4 : participer à l’animation de la vie sociale et citoyenne de la personne
- A. L’animation de la vie sociale et citoyenne à domicile
- B. Communication et gestion des situations de violence et d’agressivité
- Partie 4: L’AES spécialité « Accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire »
- Chapitre 13: DF 1 : se positionner professionnellement dans le champ de l’action sociale
- A. L’organisation du système éducatif
- B. L’accompagnant des élèves en situation de handicap (AESH)
- C. La réglementation spécifique applicable aux élèves en situation de handicap, en accueil collectif
- Chapitre 14: DF 2 : accompagner la personne au quotidien et dans la proximité
- A. L’hygiène et la sécurité des lieux considérés
- B. L’incidence du handicap sur les apprentissages
- Chapitre 15: DF 3 : coopérer avec l’ensemble des professionnels concernés
- A. L’intervention en milieu scolaire et en accueil collectif de mineurs (activités de loisirs, centres aérés, etc.)
- B. Aide individualisée et aide mutualisée
- C. La participation au projet personnalisé de scolarisation (PPS)
- D. La gestion des situations de violence et d’agressivité de la personne ou issues de l’environnement
- Chapitre 16: DF 4 : participer à l’animation de la vie sociale et citoyenne de la personne
- A. L’accueil en ACM
- B. Le parcours scolaire
- C. La prévention de l’isolement des jeunes
- Partie 5: Les épreuves pour valider le DEAES
- Chapitre 17: DC 1 : se positionner professionnellement dans le champ de l’action sociale
- A. La note de réflexion sur le positionnement professionnel
- B. Méthodologie de la note de réflexion
- C. À vous de jouer !
- Chapitre 18: DC 2 : accompagner les personnes au quotidien et dans la proximité
- A. Le dossier de pratique professionnelle
- B. Méthodologie
- Chapitre 19: DC 3 : coopérer avec l’ensemble des professionnels concernés
- A. L’étude de situation
- B. Méthodologie
- Chapitre 20: DC 4 : participer à l’animation de la vie sociale et citoyenne de la personne
- A. Le projet d’animation
- B. Méthodologie
- No. of pages: 528
- Language: French
- Edition: 3
- Published: June 11, 2020
- Imprint: Elsevier Masson
- eBook ISBN: 9782294772672
JG
Jacqueline Gassier
est infirmière-puéricultrice DE et professeur de Sciences et techniques médico-sociales.
Affiliations and expertise
est puéricultrice DE et professeur de Sciences et techniques médico-sociales.