Heidelberger Elterntraining frühe Sprachförderung

HET Late Talkers

4th Edition - August 13, 2024
Imprint: Urban & Fischer
Author: Anke Buschmann
Language: German
Paperback ISBN:
9 7 8 - 3 - 4 3 7 - 4 4 4 9 8 - 2
eBook ISBN:
9 7 8 - 3 - 4 3 7 - 1 7 3 4 9 - 3

Heidelberger Elterntraining frühe Sprachförderung - ein empirisch fundiertes Frühinterventionsprogramm zur Sprachförderung.In interdisziplinärer S3-Leitlinie zur Therapie von S… Read more

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Heidelberger Elterntraining frühe Sprachförderung - ein empirisch fundiertes Frühinterventionsprogramm zur Sprachförderung.

In interdisziplinärer S3-Leitlinie zur Therapie von Sprachentwicklungs-störungen (AWMF 2022) für den Einsatz bei Late Talkern klar empfohlen.

Die Eltern/ Bezugspersonen lernen in 7 Gruppensitzungen:

ein optimales sprachliches Umfeld für Ihr Kind zu schaffen
Möglichkeiten zu sprachförderlicher Interaktion und Kommunikation im Alltag zu nutzen
das gemeinsame Buchanschauen und Buchlesen gezielt sprachförderlicher zu gestalten.

Das HET ist wissenschaftlich positiv evaluiert: Sowohl drei als auch neun Monate nach dem Elterntraining waren deutliche Verbesserungen in der Sprachentwicklung der Kinder festzustellen. 77 % der HET-Gruppe im Gegensatz zu 43 % der Kontrollgruppe hatten den sprachlichen Rückstand aufgeholt. Bis ins Grundschulalter hinein wirken die positiven Effekte auf Wortschatz, Grammatik und Sprachverständnis der Kinder.

Neu in der 4. Auflage:

Integration des Heidelberger Elterntrainings zu globalen Entwicklungsstörungen
vollständig aktualisiert und überarbeitet

Das Buch eignet sich für:

Fachpersonen aus Sprachtherapie, Frühförderung und Frühberatung, Sozialpädiatrie, Psychologie und Heilpädagogik in Ausbildung und Praxis

Cover
Titelblatt
Inhaltsverzeichnis
Copyright
Vorwort zur 4. Auflage
Vorwort zur 1. Auflage
Adresse
Danksagung
So finden Sie die Online-Inhalte
Abkürzungen
Abbildungsnachweis
Kapitel 1: Theoretische und empirische Grundlagen
1.1. Frühe Sprachentwicklung
1.2. Frühe Sprachentwicklung im sozialen Kontext
1.3. Late Talker
1.4. Prävention durch ein gezieltes Interaktionstraining
Kapitel 2: Heidelberger Elterntraining zur frühen Sprachförderung
2.1. Einführung
2.2. Thematische Schwerpunkte
2.3. Einsatz bei mehrsprachigen Familien
2.4. HET Adaptionen
Kapitel 3: Konzeption HET Late Talker
3.1. Ziele
3.2. Organisation
3.3. Vorbereitung eines Kurses
3.4. Diagnostik im Vorfeld
3.5. Inhaltliche Struktur
3.6. Methodisch-didaktische Umsetzung
3.7. Qualitätskontrolle und -sicherung
Kapitel 4: Evaluation HET Late Talker
4.1. Randomisiert-kontrollierte Evaluationsstudie
4.2. Ergebnisse mit 2;0, 2;6, 3;1 und 4;3 Jahren
4.3. Zusammenfassung
4.4. Ausblick auf die weitere Entwicklung
4.5. Fazit
4.6. Implementierung des HET in der Regelversorgung
Kapitel 5: HET Late Talker: Ablauf
5.1. Sitzung 1: Grundprinzipien sprachförderlicher Kommunikation
5.2. Sitzung 2: Dialogische Bilderbuchbetrachtung: Grundprinzipien
5.3. Sitzung 3: Dialogische Bilderbuchbetrachtung: Einsatz gezielter Sprachlehrstrategien
5.4. Sitzung 4: Fragen zur Sprachanregung, Bewegungslieder und Fingerspiele
5.5. Sitzung 5: Sprachförderung im Alltag
5.6. Sitzung 6: Sprachförderung beim Spiel, Über Gefühle sprechen
5.7. Sitzung 7: Umgang mit digitalen Medien, Sprachhemmende Verhaltensweisen
5.8. Nachschulung: Korrektives Feedback, Dialogisches Lesen
Kapitel 6: HET Late Talker für Kleinstgruppen bzw. als Individualschulung (HET Individual)
6.1. Organisation
6.2. Methodisch-didaktische Umsetzung
6.3. Inhalte im Überblick
6.4. Ablauf des HET Individual
Kapitel 7: HET GES: Adaption für Kinder mit globaler Entwicklungsstörung
7.1. Einleitung
7.2. Theoretische und empirische Hintergründe
7.3. HET GES Konzeption
7.4. Inhaltliche Struktur und Besonderheiten
7.5. Methodisch-didaktische Umsetzung
7.6. Wirksamkeit
Kapitel 8: HET GES: Ablauf
8.1. Sitzung 1: Sprachförderliche Kommunikation: Grundprinzipien
8.2. Sitzung 2: Lautsprachunterstützende Gebärden, Bewegungslieder und Fingerspiele
8.3. Sitzung 3: Dialogische Bilderbuchbetrachtung: Grundprinzipien
8.4. Sitzung 4: Dialogische Bilderbuchbetrachtung: Einsatz gezielter Sprachlehrstrategien und Fragen zur Sprachanregung
8.5. Sitzung 5: Sprachförderung im Alltag; Fotos, Bildtafeln und Piktogramme
8.6. Sitzung 6: Sprachförderung beim Spiel, Über Gefühle sprechen
8.7. Sitzung 7: Individualberatung mit Eltern und Kind
8.8. Sitzung 8: Umgang mit digitalen Medien, Sprachhemmende Verhaltensweisen
8.9. Nachschulung: Korrektives Feedback, Dialogisches Lesen
8.10. HET GES als Individualschulung
Kapitel 9: Workshop „Mehrsprachigkeit als Chance“
9.1. Begrüßung und Vorstellung des Ablaufs
9.2. Kennenlernen
9.3. Fragen zur mehrsprachigen Entwicklung und Erziehung
9.4. Beantwortung typischer Fragen zur Mehrsprachigkeit
9.5. Umgang mit verschiedenen Sprachen in der Familie
9.6. Zusammenfassung
9.7. Abschluss
Kapitel 10: Kursleiter*in: Ausbildung im HET
10.1. Qualifikation und Zertifizierung
Literatur

Life Sciences

Physical Sciences & Engineering

Social Sciences & Humanities

Health

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